|
DLA
SZÓSTOKLASISTÓW
PO SPRAWDZIANIE!!
Szóstoklasisto,
zobacz omówienie zadań sprawdzianu 2007!! Zajrzyj na stronę Okręgowej
Komisji Egzaminacyjnej w Poznaniu: www.oke.poznan.pl
Szóstoklasisto, sprawdź się!!
Już
niedługo 8 kwietnia 2008r.
o godz. 9.00 /60 minut/ sprawdzian po klasie szóstej! Poćwicz
rozwiązywanie testów i zadań z matematyki: masz do dyspozycji arkusze
testów z lat ubiegłych. Możesz od razu sprawdzić swoje wyniki - otwórz
klucz odpowiedzi zadań zamkniętych i schemat punktowania zadań
otwartych.
W razie wątpliwości skontaktuj się z panią K. Kaseją.
ZADANIA
1. Katedra w Pelplinie jest zabytkiem
architektury powstałym w latach 1380 – 1472. Jest jednym z
piękniejszych zabytków gotyku.
a) Ile wieków temu powstała
katedra?
b) Narysuj oś liczbową.
Zaznacz na niej wiek, w którym powstała budowla i wymienione daty.
2. W Encyklopedii Szkolnej Matematyka
(WSiP) jest hasło:
„cyfry, symbole służące do
zapisywania liczb. W powszechnie obecnie stosowanym dziesiątkowym systemie
liczbowym używa się następujących cyfr: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
zwanych cyframi arabskimi, gdyż do Europy przenieśli je w X–XIII wieku Arabowie, natomiast wcześniej
używali ich Hindusi. Używa się też czasami cyfr rzymskich: I, V,
X, L, C, D, M, które są pochodzenia latyno–etruskiego
(VI–V w.p.n.e.). W najstarszych systemach pisma cyfry
były kreseczkami, a wartość liczby odczytywano przez dodanie wszystkich
cyfr, później zaczęto używać specjalnych rysunków. W
starożytności i średniowieczu jako cyfr używano też liter.”
a) Których cyfr wcześniej
używano w Europie: arabskich czy rzymskich?
b)
Ile jest cyfr arabskich, a ile rzymskich?
c) Wymień cyfry arabskie.
d) Wymień cyfry rzymskie.
e) Jak nazywa się
powszechnie używany system liczbowy?
f) Do czego służą liczby?
3. Napełniono wodą mineralną 240
butelek o pojemności 0,7l. Ile butelek o pojemności 0,3l można napełnić
tą ilością wody?
4. W Polsce mieszka około 40 milionów
ludzi. Mężczyźni stanowią 32%, kobiety 43%,dzieci 25%
a) Sporządź diagram
słupkowy.
b) Podaj liczbę dzieci.
5. Suma trzech liczb
jest równa 70. Druga liczba jest o 5 większa, a trzecia jest 3 razy
większa od pierwszej. Co to za liczby?
6. Pani Renata
oprócz podstawowej pensji otrzymuje dodatek za wysługę lat i jest to
18% pensji podstawowej oraz 260 zł dodatku funkcyjnego. Razem jest to
2030 zł. Ile wynosi pensja podstawowa pani Renaty ?
7. Odległość między
dwoma miastami jest równa 96
km. Jaka jest
odległość między tymi miastami na mapie wykonanej w skali
1 : 1000000 ?
8. Działka ma kształt trapezu prostokątnego
o bokach równoległych długości 20 m i 500 dm
i bokach nierównoległych 400 dm i 50 m. Oblicz:
a) jaki jest koszt
ogrodzenia tej działki, jeżeli 1 m ogrodzenia kosztuje 45 zł,
b) jaka jest powierzchnia działki.
9. Karton soku ma kształt prostopadłościanu
o wymiarach: 5,6 cm,
9,2 cm,
1,95 dm. Czy karton ten pomieści 1 litr soku?
10. Na Śnieżce w okresie wiosny: w
marcu, kwietniu i maju, średnia temperatura była równa odpowiednio
(-5,3)0 C.
(-1,8)0 C
i 3,40 C.
Oblicz średnią temperaturę dla tych trzech miesięcy.
11. Pociąg wyjechał o 8 30
i jechał 110 minut. O której godzinie pociąg zatrzymał się?
12.
Długość prostokątnego trawnika jest dwa razy większa od jego
szerokości. Wokół trawnika położono chodnik o szerokości 0,8 m. Obwód mierzony
po zewnętrznej stronie chodnika jest równy 333,2 m. Oblicz
pole trawnika i pole chodnika.
13.
W hurtowni kupiono 80 butelek oleju. W sklepie sprzedano olej z zyskiem
20%, co dało 64 zł. W jakiej cenie sprzedawano butelkę oleju?
14.
Andrzej wpłacił na książeczkę oszczędnościową 600 zł. Ile będą równe
oszczędności Andrzeja po 1 roku, jeżeli roczne oprocentowanie wkładu
wynosi 12% (Andrzej nie będzie dokonywał żadnych wpłat ani wypłat)?
15.
Cena jednej akcji była równa 42 zł i wzrosła o 2,4%. Ile trzeba będzie
zapłacić za 10 akcji po nowej cenie?
16.
Na mapie wykonanej w skali 1:100000 odległość między dwoma miastami
jest równa 5,3 cm. Jaka jest rzeczywista odległość tych miast?
17. Akwarium ma kształt
prostopadłościanu. Jego podstawa ma wymiary 16 cm i 25 cm.
Akwarium jest częściowo wypełnione wodą.
a) O ile podniesie się
poziom wody, gdy doleje się 3 litry wody?
b) Ile co najwyżej litrów
wody zmieści się w akwarium o wysokości 45 cm?
18. Rolnik ma 42 ha użytków
rolnych, z czego 24% zajmuje zboże, 12% buraki cukrowe i 25% ziemniaki,
a resztę zajmują łąki.
a) Ile procent zajmują łąki?
b) Przedstaw na diagramie
prostokątnym podział procentowy użytków rolnych.
c) Ile hektarów zajmują łąki?
d) Dziesięć
arów kosztuje 2000 zł. Jaka jest wartość działki o powierzchni 42 ha?
19.
Pokój Sławka jest prostokątem o wymiarach 2,5 m na 4 m. Sławek narysował
plan swojego pokoju w skali 1:50. Jakie pole powierzchni ma pokój
Sławka? Jakie pole powierzchni ma plan pokoju Sławka?
20.
Trawnik przy domu państwa Orzechowskich jest prostokątem o wymiarach 10 m na 12 m. Ile
opakowań nawozu należy kupić, aby nawieźć ten trawnik, jeżeli jedno
opakowanie wystarczy na 25
m2 powierzchni?
do góry
TESTY
:: rok szkolny
2001/2002
:: arkusz "Nad
morzem" /próba/ /pdf/
:: klucz
odpowiedzi zadań zamkniętych i schemat punktowania zadań otwartych
:: arkusz
"Pory roku" /sprawdzian//pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań zamkniętych
:: schemat punktowania zadań otwartych
:: rok szkolny
2002/2003
:: arkusz "W
świecie muzyki" /próba/ /pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań
zamkniętych i schemat punktowania zadań otwartych
:: arkusz "Przed
telewizorem"
/sprawdzian/ /pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań zamkniętych
:: schemat punktowania zadań otwartych
:: rok szkolny
2003/2004
:: arkusz "Dobry
jak chleb" /próba/ /pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań
zamkniętych
:: schemat punktowania
zadań otwartych
:: arkusz
"Chleb"
/sprawdzian/ /pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań zamkniętych
:: schemat punktowania zadań otwartych
:: rok szkolny
2004/2005
:: arkusz "W
wodzie" /sprawdzian/ /pdf/
:: klucz odpowiedzi zadań
zamkniętych
:: schemat punktowania
zadań otwartych
do góry
8 kwietnia 2008r. o godz. 9.00 /60
minut/
Przed Wami pierwszy ważny egzamin - sprawdzian
po klasie szóstej.
Przed sprawdzianem:
:: Dużo czytaj - oprócz wiedzy
nabędziesz sprawność gramatyczną i ortograficzną.
:: Zawsze próbuj rozwiązać
zadanie nawet, jeśli wydaje się trudne.
Podczas sprawdzianu:
:: Czytaj uważnie polecenia, do
końca i ze zrozumieniem.
:: Odpowiadaj dokładnie
na pytania.
:: Dbaj o staranność i estetykę
zapisu.
Sprawdzian
w klasie szóstej szkoły podstawowej:
::
powszechny (zdają go wszyscy
uczniowie, z wyjątkiem upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i
ciężkim),
:: obowiązkowy (jeżeli ktoś nie przystapi
do sprawdzianu, będzie musiał powtórzyć ostatnią klasę; nie ma
znaczenia liczba uzyskanych punktów),
:: zewnętrzny (uczniowie piszą w swoich szkołach, lecz
zakodowane prace sprawdzają przeszkoleni egzaminatorzy OKE),
:: ponadprzedmiotowy (bada stopień opanowania wybranych
umiejętności, które są kształtowane w szkole podstawowej w ramach
różnych zajęć edukacyjnych)
::
bada poziom opanowania umiejętności określonych w
Standardach wymagań egzaminacyjnych będących podstawą przeprowadzenia
sprawdzianu w klasie szóstej szkoły podstawowej,
::
sprawdza umiejętności ujęte w pięć głównych obszarów standardów
egzaminacyjnych:
czytanie,
pisanie, rozumowanie, korzystanie z informacji, wykorzystywanie wiedzy
w praktyce
::
Dla uczniów, którzy nie przystąpią do sprawdzianu z powodu wypadków
losowych w pierwszym terminie, dyrektor okręgowej komisji
egzaminacyjnej wyznaczy dodatkowy termin.
::
wyniki sprawdzianu odpowiednia okręgowa komisja egzaminacyjna prześle
do szkoły do 10 czerwca danego roku, w przypadku innych terminów-do 31
sierpnia danego roku.
::
Wyniki sprawdzianu nie będą miały wpływu na ukończenie szkoły podstawowej.
::
Uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych mają prawo przystąpić
do sprawdzianu w odpowiednio dostosowanej formie.
::
Sprawdzian nie będzie wykraczał poza treści zawarte w Podstawie
programowej kształcenia ogólnego.
STANDARDY WYMAGAŃ są normą wiedzy i
umiejętności, ustaloną i ogłoszoną przez Ministra Edukacji
Narodowej, wyznaczającą zakres oraz stopień trudności zadań
egzaminacyjnych.
1. CZYTANIE
Uczeń:
1. odczytuje różne teksty kultury (w tym
kształtujące tożsamość narodową i postawę obywatelską):
a) źródła i teksty historyczne, w tym: fragmenty
kronik, pamiętników, listów, elementy dziedzictwa kulturowego, w
szczególności zabytki architektury reprezentatywne dla danej
epoki, polskie pieśni patrio-tyczne,
b) teksty literackie, w tym: baśnie, legendy, mity,
opowiadania, utwory poetyckie i prozatorskie z klasyki dziecięcej i
młodzieżowej – polskiej i światowej,
c) teksty użytkowe, w tym: telegram, zaproszenie,
zawiadomienie, instrukcję, przepis, ogłoszenie, kartkę pocztową, list
prywatny i oficjalny, tabelę, notatkę,
d) proste teksty podręcznikowe, a także
publicystyczne i popularnonaukowe, w tym: audycję radiową i
telewizyjną, artykuł pra-sowy,
e) przedstawienia teatralne i filmy,
f) przekazy ikoniczne, w tym: komiksy, dzieła
malarskie, rzeźby,
rozpoznaje ich cechy charaktery-styczne, dostrzega
znaczenia dosłowne i odkrywa sensy przenośne;
(Teksty kultury to
nie tylko powieści, opowiadania, wiersze. To także artykuły w gazetach,
instrukcje, przepisy, tabele, notatki, wykresy. To również dzieła
sztuki oglądane na wystawie lub w muzeum, różne zabytki, przedstawienia
teatralne i filmy widziane w kinie lub telewizji, a także audycje
radiowe.
Niektóre teksty
kultury przemawiają wprost, inne zrozumiesz dopiero, gdy od-szukasz
ukryte w nich znaczenia. Potrafisz te teksty odczytywać-rozumiesz ich
treść, czyli wiesz, o czym mówią. Umiesz także odróżniać różne teksty.)
2. określa funkcje elementów charakterystycznych dla
danego tekstu:
a) rozumie pojęcia: fikcja literacka, świat
przedstawiony, nadawca, odbiorca, podmiot mówiący, narracja,
przenośnia, rytm,
b) posługuje się czynnie terminami: bohater, wątek,
akcja, autor, narrator, epitet, porównanie, wyraz
dźwiękonaśladowczy, rym, zwrotka, refren, baśń, legenda, opowiadanie,
powieść, proza, poezja; oraz podstawowymi terminami związanymi z
przekazami ikonicznymi, plastyką, muzyką, radiem, telewizją, filmem,
teatrem, prasą;
(Do zrozumienia niektórych tekstów konieczna
jest znajomość pojęć i terminów czyli
specjalnych wyrazów i wyrażeń opisujących świat literatury i sztuki.
Kiedy ktoś, omawiając tekst, używa pojęć, rozumiesz je.
Sam natomiast potrafisz umiejętnie posługiwać się w swoich
wypowiedziach wymienionymi terminami.)
3. rozumie znaczenia podstawowych symboli występujących
w instrukcjach i w opisach:
a) diagramów,
b) map,
c) planów,
d) schematów,
e) innych rysunków;
(Na mapach, planach, schematach, diagramach
i innych rysunkach, a także w załączonych do nich opisach czy
instrukcjach występują różne znaki. Potrafisz odnaleźć potrzebną
informację, ponieważ te znaki rozumiesz i umiesz odczytać ich
znaczenie.)
4. odczytuje dane z:
a) tekstu źródłowego,
b) tabeli,
c) wykresu,
d) planu,
e) mapy,
f) diagramu
oraz odpowiada na proste pytania z nimi
związane.
(Przeglądając mapy, tabele, różne rysunki
lub czytając teksty, zauważasz, że zawierają one różne szczegółowe
informacje, czyli dane. Potrafisz wybrać te, które są ci potrzebne.
Umiesz też odpowiedzieć na proste pytania dotyczące wyszukanych
danych.)
do góry
2. PISANIE
Uczeń:
1. pisze na temat i zgodnie z celem, posługując się
następującymi formami wypowiedzi:
a) opowiadanie,
b) opis przedmiotu, krajobrazu, postaci rzeczywistej
i literackiej, dzieła sztuki,
c) sprawozdanie z uroczystości szkolnej, wycieczki,
d) notatka w formie planu, tabeli, wykresu,
streszczenia,
e) kartka pocztowa,
f) list prywatny i oficjalny,
g) telegram,
h) zaproszenie,
i) zawiadomienie,
j) ogłoszenie,
k) instrukcja,
l) przepis;
(Kiedy masz pisemnie wypowiedzieć się na zadany
temat, zawsze bardzo dokładnie czytasz polecenie
i piszesz o tym, czego dotyczy temat. Inaczej układasz wypowiedź,
jeśli na przykład sporządzasz notatkę, inaczej, jeśli piszesz opowiadanie.
W zależności od polecenia (tematu) potrafisz swojej wypowiedzi nadać
odpowiednią formę.)
2. formułuje wypowiedzi ze świadomością celu
(intencji):
a) pyta i odpowiada,
b) potwierdza
i zaprzecza,
c) poleca i prosi,
d) przyrzeka i obiecuje,
e) zachęca i zniechęca,
f) zaprasza,
g) przeprasza,
h) współczuje,
i) żartuje,
j) wątpi,
k) odmawia;
(W zależności od tego, po co i do kogo
mówisz, wypowiadasz się w różny sposób.Świadomie
dobierasz słowa, aby na przykład w odpowiedni sposób kogoś przeprosić,
zachęcić do czegoś,coś komuś obiecać,
poprosić o coś, odmówić komuś, coś potwierdzić, przyrzec, gdzieś kogoś
zaprosić albo też wyrazić współczucie czy zwątpienie. Pamiętasz o tym,
że w każdej z takich wypowiedzi należy przestrzegać zasad dobrego wychowania.)
3. buduje tekst poprawny kompozycyjnie (ok. 1 strony
formatu A4), celowo stosując środki językowe i przestrzegając norm
gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych;
(Treść twojej
pisemnej wypowiedzi powinna być uporządkowana i złożona z poprawnie
zbudowanych zdań. Nie zapominasz też o przecinkach, kropkach i innych
znakach interpunkcyjnych, starasz się nie popełniać błędów
ortograficznych.)
4. przedstawia w postaci
graficznej dane zapisane w tabeli:
a) przenosi informacje na oś
liczbową, chronologiczną, układ współrzędnych,
b) wyraża dane w postaci
diagramu słupkowego, prostego schematu, innego rysunku;
(Tabele zawierają różne dane, które można
przedstawić również w inny sposób. Potrafisz te dane przenosić na oś
liczbową lub układ współrzędnych, a także na ich podstawie sporządzać
diagram lub inny rysunek.)
5. dba o układ graficzny,
czytelność i estetykę zapisu:
a) dostosowuje zapis do
formy wypowiedzi,
b) wyróżnia części tekstu
zgodnie z jego strukturą,
c) pisze czytelnie.
(Starasz się pisać starannie i czytelnie.
Umiesz tak rozplanować tekst, aby miał postać przejrzystą i właściwą
dla danej formy wypowiedzi.)
do góry
3.
ROZUMOWANIE
Uczeń:
1. posługuje się kategoriami czasu i przestrzeni w
celu porządkowania wydarzeń:
a) sytuuje je w przestrzeni,
b) umieszcza daty w przedziałach czasowych,
c) oblicza upływ czasu między wydarzeniami,
d) porządkuje wydarzenia w kolejności
chronologicznej;
(Potrafisz ustalić: gdzie i kiedy coś się działo;
co zdarzyło się wcześniej, a co później; jak długo trwało; ile czasu
upłynęło między pewnymi wydarzeniami. Potrafisz też zapisywać daty
i umie-szczać je we właściwym okresie (erze, epoce, wieku itp.).
2. przedstawia przyczyny i skutki wydarzeń i zjawisk:
a) domyśla się przyczyn, przewiduje skutki wydarzeń
bliskich życiu i swoim doświadczeniom,
b) wskazuje główne przyczyny i skutki
doniosłych wydarzeń w historii Polski,
c) wyjaśnia przyczyny i skutki zmian, które zachodzą
w środowisku w wyniku działalności człowieka;
(Potrafisz wyjaśnić, dlaczego coś się
wydarzyło w Twoim otoczeniu, dlaczego człowiek dokonuje zmian w swoim
środowisku, jak doszło do ważnych wydarzeń w historii Polski oraz co z
tych wszystkich zmian i wydarzeń wynika. Niektóre zmiany w środowisku
naturalnym, związane z działalnością człowieka, są niekorzystne i
dlatego trzeba umieć wytłumaczyć, czym są spowodowane i jak ich
uniknąć.)
3. określa znaczenie osiągnięć człowieka dla rozwoju
cywilizacyjnego:
a) wyjaśnia na prostych przykładach zmiany
cywilizacyjne, jakie nastąpiły na przestrzeni dziejów,
b) opisuje najważniejsze osiągnięcia, które składają
się na polskie dziedzictwo kulturowe;
(Skutkiem działalności człowieka są między
innymi zmiany warunków życia. Potrafisz podać przykłady zmian, które
uważane są za ważne osiągnięcia ludzi. Część z nich to zasługa Polaków.
Najważniejsze z nich potrafisz opisać.)
4. wyraża własne opinie i próbuje je uzasadnić
wyjaśniając swoje stanowisko, używa odpowiednich argumentów;
(Gdy przedstawiasz swoje zdanie na jakiś temat,
starasz się uzasadnić, dlaczego tak właśnie myślisz. Używasz zdań
potwierdzających słuszność twojej wypowiedzi.)
5. opisuje sytuację przedstawioną w zadaniu za
pomocą:
a) wyrażenia arytmetycznego i prostego wyrażenia
algebrai-cznego,
b) prostego równania stopnia pierwszego z jedną niewia-domą,
c) planu,
d) mapy,
e) prostego schematu,
f) diagramu słupkowego,
g) innego rysunku;
(Tekst zadania zawiera pewne informacje.
Potrafisz wybrać spośród nich te, które są ci potrzebne i zapisać je w
inny sposób. Możesz wykorzystać do tego liczby, litery, symbole i
rysunki.)
6. rozpoznaje charakterystyczne cechy i własności:
a) liczb,
b) figur,
c) zjawisk,
d) przemian,
e) obiektów przyrodniczych,
f) elementów środowiska,
wskazuje różnice i podobieństwa oraz porządkuje
je;
(Na lekcjach uczysz się o liczbach
i figurach geometrycznych. Dowiadujesz się stopniowo, co to jest
środowisko i jakie są jego elementy. Pozna-jesz najważniejsze cechy
różnych roślin i zwierząt. Dostrzegasz zjawiska i przemiany
zachodzące w otoczeniu. Potrafisz je rozpoznawać i nazywać, wymieniać
ich charakterystyczne cechy oraz na tej podstawie wskazywać, w czym są
do siebie podobne i czym się różnią.)
7. dostrzega prawidłowości, opisuje je i sprawdza na
przykładach:
a) opisuje zjawiska o charakterze powtarzalnym
spotykane w najbliższym otoczeniu,
b) na podstawie opisu zjawiska mającego charakter
prawidłowości wnioskuje o dalszym jego przebiegu;
(Zauważasz, że niektóre zjawiska mogą się
powtarzać. Umiesz je opisać, przedstawiając kolejność zachodzących
zmian. Na podstawie tego przewidujesz, co się może zdarzyć. Potrafisz
też sprawdzać poprawność swoich przewidywań.)
8. ustala sposób rozwiązania zadania oraz prezentacji
tego rozwiązania;
(Gdy zastanowisz się nad zadaniem, ustalasz
sposób jego rozwiązania, czyli kolejne czynności, jakie trzeba wykonać.
Zapisujesz je, przedstawiając prze-bieg swojego rozumowania.)
9. analizuje otrzymane wyniki i ocenia ich sensowność:
a) porównuje wyniki z własnym doświadczeniem,
b) sprawdza wyniki z warunkami zadania.
(Po rozwiązaniu zadania sprawdzasz, czy nie
pojawił się błąd. Otrzymany wynik zawsze odnosisz do treści zadania i,
jeśli to możliwe, również do swoich doświadczeń.)
do góry
4.
KORZYSTANIE
Z INFORMACJI
Uczeń:
1. wskazuje źródła informacji, posługuje się nimi;
(Wiesz, gdzie znajdziesz potrzebne ci
informacje i potrafisz je odszukać. )
2. analizuje oferty mediów kierowane do dzieci i młodzieży,
wybiera wśród tych ofert, kierując się wskazanymi kryteriami
(osadzonymi także w wartościach).
(W telewizji, radiu, prasie można znaleźć
wiele propozycji kierowanych do młodych odbiorców. Potrafisz wybrać
spośród nich te, które są potrzebne i wartościowe.)
5.
WYKORZYSTYWANIE
WIEDZY W PRAKTYCE
Uczeń:
1. posługuje się poznanymi terminami do opisywania
zjawisk i sytuacji spotykanych w środowisku;
(Za pomocą poznanego na lekcjach słownictwa
potrafisz opisać to, co dzieje się w twoim środowisku.)
2. wybiera przyrządy służące do obserwacji i pomiaru,
odpowiada na pytania dotyczące przebiegu zjawisk, zapisuje wyniki
obserwacji;
(Potrafisz obserwować różne zjawiska
w otaczającym cię świecie. Wiesz, jakie przyrządy mogą ci w tym
pomóc. Umiesz się nimi posługiwać oraz zapisywać wyniki obserwacji.)
3. wykonuje obliczenia dotyczące:
a) długości,
b) powierzchni;
c) objętości,
d) wagi,
e) czasu,
f) temperatury,
g) pieniędzy;
(Na pewno spotykasz się z wieloma
sytuacjami, w których przydaje ci się umiejętność dokonywania obliczeń
związanych z czasem, pieniędzmi, długością, powierzchnią, objętością,
wagą lub temperaturą. Pomoże ci w tym umiejętność zamiany jednostek
miar.)
4. planuje i wykonuje obliczenia z wykorzystaniem
kalkulatora;
(Przy trudniejszych obliczeniach przyda ci
się kalkulator. Potrafisz zaplanować kolejność czynności i prawidłowo
wykonać obliczenia.)
5. wykorzystuje w sytuacjach praktycznych własności:
a) liczb,
b) figur,
c) zjawisk,
d) przemian,
e) obiektów przyrodniczych,
f) elementów środowiska
i stosuje je do rozwiązania problemu;
(Wiedzę zdobytą w szkole umiesz zastosować w
różnych sytuacjach i dzięki temu potrafisz rozwiązać wiele problemów
spotykanych w życiu codziennym.)
6. zna zasady bezpiecznego posługiwania się
urządzeniami technicznymi i materiałami chemicznymi, rozpoznaje
oznakowania substancji toksycznych, łatwopalnych i wybuchowych,
objaśnia zasady użytkowania domowych urządzeń elektrycznych;
(Urządzenia i narzędzia, a także środki
chemiczne i leki przy nieodpowiednim użyciu mogą okazać się
niebezpieczne. Potrafisz wyjaśnić i stosować reguły dotyczące obsługi
tych urządzeń oraz rozpoznać oznakowania substancji szkodliwych lub
niebezpiecznych.)
7. wyjaśnia na podstawie instrukcji obsługi, jak
uruchomić i wykorzystać proste urządzenia techniczne;
(Po przeczytaniu instrukcji obsługi
potrafisz wyjaśnić, jak bezpiecznie i sprawnie należy skorzystać z
prostego urządzenia technicznego.)
8. rozumie potrzebę stosowania zasad:
a) higieny,
b) bezpieczeństwa,
c) zdrowego trybu życia,
d) oszczędnego korzystania z energii i innych
zasobów przyrody,
e) postępowania w środowisku przyrodniczym.
(Zasady to ustalone sposoby zachowania się w
jakiejś sytuacji. Znasz zasady bezpiecznego zachowania się w domu, w
szkole, na drodze i w środowisku przyrodniczym. Potrafisz dbać o
zdrowie i unikać zagrożeń.)
do góry
|
